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这是一个在中国深圳罗湖区为7至15岁的儿童建造一所新的公立中小学的项目。新学校的主题是儿童的 "未来 "应该是什么样子，以及他们应该如何为 "未来 "学习。为了实现可持续发展的社会，可持续发展教育（ESD）是近年来教育领域的一个焦点。可持续发展教育要求学习鼓励以主动和互动的方式深入学习当代社会和自己的问题，使用高科技并不是唯一的 "未来"，对低技术和环境问题的认识可以导致一个可持续的社会。在这个项目中，学习这些的地方被认为是"未来的学校"，基于"以自然和交流为核心的多元化学习场所"的设计理念，我们采用了以下方法来实现鼓励学生独立思考和学习的学校。
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（1）充分利用场地特征的天然梯田。由于场地限制，决定通过砍掉部分原有山体来建造教学楼，但为了尽可能恢复砍伐过程中损失的树木，在教学楼内种植了包括中高树在内的种植带，形成了一个与现有山林融为一体的新坡。学校建筑沿着现有的斜坡有一个阶梯式的截面配置，每个教室都有一个接受大量阳光的露台，创造了一个阳光透过树木照耀的愉快空间。一个小瀑布，利用海拔的差异，提供了一个放松的地方，学生们可以一边听着水声一边乘凉。这些天然的梯田，充分利用了场地的特点，使孩子们可以超越班级和年级的限制进行交流。
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(2) 地下平台，儿童可以触摸真实的岩石表面。地下室底部的露台旨在展示雕刻山体过程中留下的岩石，展示真实的岩石表面，这将导致地质研究，让儿童接触到土地的原始面貌。干燥区和中庭已经建成，以确保即使是地下室的地板也能利用自然能源获得良好的照明。
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(3) 灵活的空间，不限制学习的形式。与传统的走廊不同，走廊是宽阔和开放的，因为它们被看作是与教室相结合的新的学习空间之一。那里的可自由组合的家具和书架的安排鼓励了整个班级的多样化学习和活动。另外，考虑到该地区多雨的特点和夏季强烈的阳光，地面的设计与传统的室外场地不同，部分地面在教学楼内。通过这种方式，在一部分地面上创造了一个半户外空间，使人们即使在下雨或阳光强烈的时候也能锻炼身体。
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这种灵活的空间并不限制学习的形式，光、风、水、石头和植物等自然元素散布在整个教学楼中，创造了一个 "新的学习场所"，无论儿童在哪里，学习都可以存在。通过培养超越知识并通过探索性学习将其付诸实践的能力，可持续发展教育（ESD）得以实现。学校是一所 "未来的学校"，鼓励儿童独立思考自己和社会的问题，并学会采取行动。
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▲ 平面图
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▲ 剖面图
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▲ 立面图