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  • 西部(重庆)科学城含谷校区--- 迪卡建筑设计中心

    发布日期:2022年08月23日
    关注度:3885
    西部(重庆)科学城含谷校区--- 迪卡建筑设计中心
    • 项目名称

      西部(重庆)科学城含谷校区
    • 办学规模

      幼儿园12班 小学48班 初中48班 高中60班
    • 用地面积

      175939.72㎡
    • 总建筑面积

      暂估229282㎡
    • 主持建筑师

      王俊宝
    • 设计团队

      田佳宾 卢庆银 张志刚 霍良月 张琪 欧吉勇 傅会明 谭慧敏 高鑫 万丽莎 侯庚 杨茗 旷文胜 马陆 唐胜焰


    未来者校园局部鸟瞰

    西部(重庆)科学城未来校园设计

    国际竞赛·第一季


    由王俊宝带领的迪卡建筑设计中心团队“西部(重庆)科学城未来校园设计国际竞赛·第一季 方案”公布!
    作品名:《未来者校园》



    01 呼唤"希望"
    美好未来校园的希冀 


    未来者校园鸟瞰图


    项目概况
    Project Overview


    西部(重庆)科学城含谷学校以“忠诚博雅,朴实刚毅;求实创新,立德树人”为办学精神,以“两把两重”为办学理念:把时间还给学生,把方法教给学生;重视内在学习动力的激活,重视学生关键能力的培养。学校设计应结合学校精神及地域特色,最终建设成为文化校园、智慧校园和生态校园。



    建筑局部


    未来者校园广场入口


    本次竞赛旨在探讨面向未来教育理念的未来校园空间形态,彰显重庆“山水之城、美丽之地”的独特魅力,践行“科创高新·智慧教育”理念,打造独具特色的未来校园。

    关于未来校园的设想已经在各种实践与设想之中,而更多新的可能,正等待人们去创造和发掘。



    中学教学楼立面

    "敬畏生命 敬畏自然 敬畏未知 "

    竞赛以校园为媒介,连接孩子与自然,该项目学生对象从幼儿园到高中,年龄跨度大,我们希望通过营造不同阶段孩子的生活环境,以针灸的方式一步一步改变校园的自然基底,让孩子能生活在一个更为新奇、自由、大胆的环境之中,由建筑启发孩子更能有属于自己的独特观点与思考,激发学生的主动性和创造力。



    中学建筑局部


    人脑都有其局限性,尤其是在想象力和创造力上,从大爆炸的第一秒开始,到现在所呈现出的一切,都是由空间、时间、物质和能量构成,当艺术思维遇上建筑,会有怎样的故事发生?



    校园风景


    "想象力总是被已有的经验所触发,
    我们不妨试图去创造一个
    全新未知的可能性"



    校园光影变化

    描述学校时,校园中常见的分散单点试、中轴对称已然成为人们的视觉习惯,我们在此次竞赛构思重庆科学城未来校园时就有意打破这种习惯,采用自由式来构建一所相互连结、链接的未来校园。



    中学一楼开放式交流中心


    这一理念来自于我们对未来的憧憬与想象,学校超越围墙这一概念,成为一个更加开放、宽容、互动的学习生活场所。



    中学操场


    百年来,人们对于未来校园提出了各种各样的设想,在科技不断进步的当下,一些想象也正在不断接近现实。未来校园究竟应该是什么样的呢?无人可以给出回答,面对更广阔的自然环境,未来校园将不再是强烈对抗的姿态,而是通过新的方式与自然寻求长久共存,也应该是更加人性化,为孩子提供更多体验和交流的空间。



    内部视角


    如维特根斯坦说的那样“唯有当人不活在时间之中,而只活在当下,他才快乐”,是的,孩子或许只需要一个快乐的白日梦。



    (上)户外课堂(下)校园局部

    本项目基地的最大特点是“半山半城”,靠山面城,地形高差大,周边道路交通条件较为复杂,原生场地,一片原始梯田构成了天然的视野层次,综合不规则地形的约束、高容积率的用地条件、根据校园设计规范的限制,我们设计出布局更高效的校园综合体。

    让校园既成为周边社区的后花园,也将重启作为城市公共滨江休闲的功能区,而孩子,是这座后花园最重要的主人。学校应为孩子提供更为丰富的空间体验,学习也应该是自然而然发生的过程。



    中学室内球场


    "我们或许不需试图去预测未来,
    而是可以亲手去塑造关于我们的未来。

    时代在进步,而人类也在不断扩大认知的范围,正是因为对“未知”的观照,才有了人类欲望的克制、生命延续与向前的探索。科学只能确定怎样,而不能确定该怎样。

    我们一直相信,每个孩子都是一座无穷无尽的宝藏,他们拥有着最新奇、最自由、最大胆的想法和属于自己独特的观点与思考。



    中学校史馆及展厅


    我们将"未来校园"转变为一个外星球的基地,这种意识形态更能促进学生的好奇心与创造力,整体的建筑造型从外部看去,更像一座停留在山野之间的太空基地,充满未来与想象。



    方案布局

    赋予尚未成型的事物以形态,换句话说是为未来提供一种形态。具体而言:塑造我们未来所希望生活的世界的形态。



    方案布局

     02 未来 自然 连接
    共享 创造力 想象力 


    校园入口

    “崭新户外风景,
    ‍映射真理来自思考 想象力 创造力。”


    在诸多学者专家的努力下都给出了自己的看法与实践,以往校园多以分散单点试、中轴对称试较多,我们坚决的摒弃了传统的水平分区式校园,希望用自由式构建一所,空间相互连结、链接的未来校园,选择拥抱更能充分释放场地空间的自由式校园。



    幼儿园设计方案

    我们也尝试从未来、自然、连结、共享、创造力、想象力,六点出发进行设计,同时在景观上运用几何公式、物理、化学方程组来映射真理来自思考,来自想象力与创造力,让秩序与创造力在这里和谐共生。



    幼儿园廊道

    所有事物,皆未完成,关于未来校园是确定的吗?清晰的吗?壮观的吗?无人知晓,也无人要求如此,但我们却依然选择这样践行。

    任何人都有权利,都可以自己假设宇宙的诞生,假设真相,探知宇宙。若非如此,世界将变成一个更贫乏的地方。

    游曳于时代的永恒中,我们深刻的知道,在未定的框架中,无数事物都有可能亟待发生。



    幼儿园趣味互动环境


    在本次设计中,我们选择将孩子们的教育的空间设计为流动式,主轴线贯穿园、廊、桥,串联学校各个学习区域,彼此独立又紧密联系。运动区和教学区域彼此重叠,却又互不干扰,多层地面的开放空间策略,高效利用各层屋面及下沉空间。



    校园入口


    最大化孩子们与自然的接触,并提高户外空间的可达性与丰富性。校园里的每一处都是学习交流发生的地方。


    03 自由式布局

    消融界阈的校园综合体 


    方案概念生成


    “大S/U,感官交互
    引导学生探索不同的空间。”

    重庆雨水较多,因此我们在设计时运用2种方式来应对


    1.运用大“S”与“U”
    来连结各功能空间在夏日或雨天学生活动,不会被烈日灼伤与暴雨淋到,舒适清爽

    2.架空层设计
    架空层的设计根据地形而生成,通过运算复合得出地形模块架空层是交流、运动的好地方,更符合重庆。



    功能区分布示意图

    空间布局上,中学部、小学部、幼儿园、学科基地等不同的功能分区既有连贯性,又有多样性。在教学区的场所塑造上,也对学生的未来使用方式提供了多种探索的可能性,我们努力提供更多多样的场地,而非简单满足规范对学校的刻板要求,只希望更多孩子可以参与到校园生活中来。

    场地内原始地形高度差异很大,为了让建筑设计更加合理的利用高差,我们将原有红线范围内的地块,以12*12的单元块进行分割组合根据场地情况,采用平坡式。

    对地形进行重组形成根据不同教学单元的相对平面,进而在网格基础上生成建筑体块,使得建筑设计充分利用地形高差,营造出错落有致,层次丰富的空间效果。



    方案布局


    新的学校类型,虽然没有提供令人熟悉的传统对称布局,却提供了各种性格迥异的跑道选择,以及到处充满新鲜感,多样性的运动和游乐设施,我们期待每个孩子在这里都可以找到属于自己的那个秘密角落。

    04  各自生长 自由呼吸


    小学环廊


    “空间的庇护感:
    在此处得以共生相栖。


    建筑外立面的设计在满足校园建筑使用需求的基础上,充分利用装配模块,采用统一的标准构建进行组合,形成丰富多变的立面效果、大面积的开窗,这些设计元素为孩子创造出没有年龄限制的、安全且活波的大型活动场所。



    小学校园入口

    具有多功能性的户外活动场所,以灵活的方式适应不同的季节;空间的更替与进化,为孩子带来更为新颖和多样的体验与生活。



    小学设计方案

    这里也是一个充满未知的场所,吸引着好奇的孩子近距离探索空间中的每一处细节与碎片。



    小学内部环廊


    教室单元模块


    观念所筑的身后,
    藏匿着的每一个未知的世界,
    都是关于未来的思考,
    让生命不再恐惧未知的终点。



    环廊效果

     05 原始和科技
    物质与能量的统一 


    项目模型

    重现对未知力量的敬畏
    Rediscover the awe of unknown forces


    没有人真正知道宇宙的诞生,因为它早就在那里,每一个生命都是一个奇迹,正如整个宇宙世界一样,所谓科学权威也都是在假设,人类的一切科学、哲学、艺术、宗教、最终也都是为了探究和描述生命的真相,那些关于生命的伟大与神奇,那些对未知力量的敬畏,那些与未知的未来及当下展的对话…….都如同来自远古的仪式殿台,又如穿越时空的外星来物,或许根本就没有一个所谓真相,我们就生活在一个不可能预知真相的空间里,而这,恰恰又是每个人创造未来的机会。

    学校建筑不只是方盒子!


    项目模型


    建筑立面


    项目剖面图

    项目总平图


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条评论
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  • 多圆弧的设计非常柔和很适合学生们那

  • 造价可想而知

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