桥上教学楼 - 盐城外国语学校创新中心---上海普泛建筑设计有限公司

• 项目类型

  建筑/景观/室内

• 地址

  江苏盐城市庐山路2号

• 设计单位

  上海普泛建筑设计有限公司(Perform 普泛建筑)

• 事务所网站

  www.perform-arc.com

• 主创建筑师

  李谦

• 设计团队完整名单

  孙涛（项目建筑师）,骆佳,邱佳豪,王骞,陈舒凯,谭志勇,徐淑洁,孙朝良,苏禹皓,胡德赟

• -

• 业主

  盐城外国语学校,光华教育集团

• 建成状态

  建成

• 设计时间

  2016年9月 - 2018年1月

• 建设时间

  2017年12月 - 2019年7月

• 用地面积

  8200

• 建筑面积

  7600

• -

• 施工图设计单位

  盐城市建筑设计研究院有限公司,张宏东、费子力（建筑）,曹坤、杨娟（结构）,周荣（电气）,孙建成（给排水）,边际（暖通）

• 施工单位

  盐城市苏厦建设集团有限公司

• 项目管理

  光华教育集团,徐菁华,赵雯怡,周浩盛,吴燕清

• 材料

  混凝土、钢、中空玻璃、钢化地坪、塑木地板、木纹铝塑板、真石漆、质感涂料、木饰面板、石膏板等

• 摄影师

  直译建筑摄影 何炼,此间建筑摄影 赵奕龙

• 摄影师网站

  直译建筑摄影N/A, 此间建筑摄影www.arch-inbetween.com

• 视频版权

  直译建筑摄影

▲ 校园整体鸟瞰 ©赵奕龙

▲ 步行吊桥横跨校河 ©何炼

项目背景

盐城外国语学校是一所在既有中学校舍基础上扩建的外语特色学校。在学校成立之初的 2016 年，办学方光华教育集团委托 PERFORM 普泛建筑打造一栋全新的综合性教学大楼，一方面回应扩大了的办学规模，另一方面传递新学校的创新教育理念。

盐城在历史上盛产海盐，由于盐业运输以及水利疏浚的原因，整个城市河道纵横密布。众多河道中就有一条河正好从校园中部穿过，把校园划分成了南侧的教学区和北侧的宿舍区。

▲ 城市水系与校园

选 址

这栋新教学楼应该建在校园内何处？校方最早建议建在西侧的小树林场地内，但校园当时给人的第一感受是比较空旷，教学区与宿舍区之间被河道和广场隔开，仅靠一座功用性的水泥路桥连接，显得有些疏远和淡漠。如果把新教学楼建在小树林内，并不能改善教学区与宿舍区之间的连接性。

▲ 原场地照片，从教学区眺望河北侧的宿舍区

▲ 原场地照片，河道两侧为消极的绿化隔离带

另外，贯穿校园的小河作为一个宝贵的景观资源，却利用极少，两岸的外部空间大多采取背向河道的姿态。我们认为这次新建不仅是教学空间规模的扩大，也是一次对校园结构重新梳理、环境整体提升的契机。

▲ 校园规划策略

经过与校方的沟通，几条规划策略成为主导：第一，保留小树林，新建教学楼选址在校园东西、南北两条轴线交汇处附近，东西两个半区的各自特征将更为明确，西半区的主题是自然与运动，东半区在纳入新教学楼后，则是一个尺度更亲切的学习生活的复合场所；第二，在新建场地及周边，通过架空、廊道、亲水平台等措施，提升步行空间的连接性和舒适度，塑造一个通达性和停留性俱佳的校园中心场所；第三，沿南北轴线植入多个公共服务空间，加强社区感，新建教学楼底层的报告厅、展厅、丹顶鹤主题馆（盐城的海边湿地是丹顶鹤过冬的重要基地）成为这一连串的公共功能中的重要节点。

▲ 体量生成分析

类型的演绎

风雨廊桥作为一种古老的建筑类型，古今中外有很多经典案例。佛罗伦萨的老桥，剑桥康河的叹息桥，泰顺古廊桥，还有盐城水街景区的廊桥，这些廊桥既作为交通基础设施，跨越河流，连接两岸，也作为行人停留和休息的公共空间。廊桥所具有的交通连接和容纳公共活动的双重意义，契合我们对这栋新建教学楼的设想期望，廊桥激发了教学行为的场所感和想象力，而教学楼为廊桥平添了活力和实用性。

至此，“桥上教学楼”的概念逐渐成型。桥上教学楼跨河而建，既赢得了所需的建设空间，同时也增强了教学区和宿舍区之间的联系，重新组织了河两岸的公共空间，让河流成为了校园日常生活场景中的积极构成元素。

▲ 类型的演变

▲ 概念草图

▲ 建筑跨越河道之上，连接校园南北区域 ©赵奕龙

▲ 建筑形体拥抱河面 ©何炼

▲ 黄昏下的桥上教学楼 ©赵奕龙

桥上教学楼的“桥头”，即主门厅，位于南岸，面向中心广场。主门厅同时也是一个300座多功能报告厅的前厅，报告厅从一层起坡至二层，其斜坡底部是桥体外部形态的直接呈现。

▲ 主入口面向现状广场 ©赵奕龙

▲ 主门厅外观 ©何炼

▲ 主门厅外观 ©何炼

▲ 主门厅公共楼梯 ©何炼

▲ 多功能报告厅 ©何炼

▲ 主门厅格栅后的楼梯通向三层的艺术教学区 ©何炼

从主门厅拾级而上，如同登上廊桥的台阶，来到位于二层的共享大厅，桥面在二层标高跨过河道，与北岸的教学空间相遇，并汇合成一个连续阶梯状的、有天光的多层中庭。中庭不仅作为垂直向动线空间，同时也为学生课间的丰富活动提供了场地。从二层中庭往下可以“下桥”途径北门厅，通向宿舍区；往上可到达屋面活动露台。

▲ 透过二层玻璃地板，俯瞰下方吊桥及河道 ©何炼

▲ 中庭二层大台阶也作为学生论坛 ©赵奕龙

▲ 中庭联系大楼的各个楼层 ©何炼

▲ 中庭联系大楼的各个楼层 ©赵奕龙

▲ 北侧门厅 ©赵奕龙

▲ 悬于主门厅之上的楼梯 ©赵奕龙

在教育变革的时代图景下，桥上教学楼是这所校园从传统公立模式向更创新多元、健康均衡的国际化教育生态转变的一种空间回应。学生在琴房练琴的间隙可以侧目欣赏到窗外下方的河景；美术教室中局部显现的清水混凝土的桥体结构、顶部洒下的天光，让人能真切感受到当下所处的地点和周边的环境；课间时候，有了更多的同学会走出教室，来到沿河外廊上凭栏小憩；河边的亲水平台不断地迎来嬉戏活动的学生。在这里你既是参与者也是观察者，真应了那句话，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”

▲ 琴房 ©赵奕龙

▲ 美术教室 ©赵奕龙

▲ 教室临河外廊 ©赵奕龙

▲ 教室外廊 ©赵奕龙

结构与建造

桥体在河道之上的跨度有将近二十五米，方案采用了三组预应力混凝土桁架作为跨河部分的核心结构，从三层的桁架到二层的吊柱，再到河面之上步行桥的钢吊杆，结构的呈现自上而下由重至轻，分别与各层不同的透明度及使用需求相匹配。

▲ 从上往下结构逐渐轻盈 ©何炼

▲ 步行桥悬挂于主体结构之下 ©何炼

▲ 波光反射在桥底 ©赵奕龙

▲ 波光倒影下的步行桥 ©赵奕龙

▲ 步行桥与微风涟漪 ©何炼

桥体三层主要为美术、音乐、琴房等艺术类教室，由于房间隔墙的存在，桁架结构在其中时隐时现，无法感知全貌，似乎在以一种不确定性挑战着常规教学空间的边界。而二层的共享大厅因为吊柱的使用，空间获得了最大程度的透明性，一条通透的东西向视线走廊，架在河面之上，提供了一个之前从未有过的感受校园的视角。

项目施工期间，PERFORM 普泛建筑派驻场建筑师全程参与了建造过程。作为一个成本控制严苛的项目，不少过程中的难点都较大依赖了现场的及时沟通和对接，例如外立面遮阳铝百叶的细部打样，桥底木纹铝板的安装，以及室内中庭吊顶的造型。

▲ 施工过程照片

尤为特殊的一点是，这个房子成长在一个既有校园里，在未来使用者的关注下不断地生长，这样的环境也给了房子完善自己的机会。施工过程中，一些材料的选样和空间的具体使用问题及时得到了师生们的反馈，这应该也是场所意义形成的过程。

▲ 铝合金百叶细节 ©何炼

▲ 项目落成两年多后，爬藤与立面融为一体

▲ 北立面及架空层 ©何炼

结 语

项目建成后我们回访学校，一队学生从吊桥上走过，看到河里游着的鸭子和鹅，有好几位小朋友不禁开始大声背诵“鹅鹅鹅，曲项向天歌…”，那一刻每个人的表情是轻松和自在的，这个由学生、动物、房子、小河共同组成的场景，让人感受到了校园自己的生命力。

▲ 人、自然与建筑的共存

▲ 架空层公共空间 ©何炼

海德格尔曾说，"桥让大地聚集为河流四周的风景"。建成后的桥上教学楼成为了校园的中心，人们乐于驻足在吊桥或是架空层下休憩和交流。它重新开启了一个世界，开启了师生们对人、建筑、自然之间关系的再次认知。

学校把新大楼命名为创新中心 ”Innovation Center”, 可能很多人并不知道其实这条河的名字原本就叫做革新河，名字的由来无从考证，但推想应该来自上世纪五六十年代的群众性革新运动，这个名字代表了那个年代特有的精神力。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”或许当今天的创新中心跨越在革新河之上时，这个校园在时间的长河里开始了她新的启程。

▲ 河道穿过校园，通向远方 ©赵奕龙

▲ 黄昏鸟瞰 ©赵奕龙

▲ 校园总平面

▲ 一层平面

▲ 二层平面

▲ 三层平面

▲ 四层平面

▲ 建筑横向剖面