浙江·杭州胜利小学附属幼儿园---浙江大学建筑设计研究院有限公司

• 设计单位

  浙江大学建筑设计研究院(UAD)

• 地址

  中国 浙江 杭州

• 主创建筑师

  范须壮

• 设计团队

  王溯、张元升、徐丹华

• 景观设计

  姚浩军、李将甫、周文强、李文江

• 建筑面积

  3485.0平方米

• 项目年份

  2018

• 摄影

  章勇

紧贴用地红线的主入口界面

杭州胜利小学附属幼儿园位于钱江新城，周围是高密度的住宅楼，用地十分有限，不足3700平方米。然而，它仍然需要满足9类的规模和多样化的功能。在严格的场地约束下，建筑师进行了一系列的设计策略，在满足功能诉求的同时，坚持为孩子创造一个充满阳光和活力的空间。

外立面凹凸点窗的色彩

外立面整体浅灰基调

限制中的创造

户外和大自然是孩子们健康成长的关键空间。为了争取尽可能多的户外活动空间，减少南面高层住宅楼和小学的阴影影响，幼儿园的建筑体量集中在东西向红线上，围合出安静宽敞的户外空间。教学单元作为儿童的高频活动空间，将整个建筑体量植入轻微错位但朝南的盒子中，尽可能长时间地获得阳光。

宁静的内庭院

户外活动空间与露台活动场地

为了解决功能与建筑面积比例之间的矛盾，建筑师借用了地下和屋顶露台的空间。厨房等辅助房间布置在地下室，有天窗、高侧窗、下沉的庭院等充分满足通风采光的需要。一层和二层的屋顶露台是儿童安全的户外活动场所。

为了减少西侧小学对幼儿园的压迫感和增加庭院的采光通风，将西侧端部的多功能活动室埋于地下

具有下沉庭院的地下多功能活动室

光与影的空间

通过光影的设计，建筑师试图创造一个激发孩子想象力的空间。

主入口门厅是一个充满阳光的中庭。光线从圆形三角形天窗倾泻而出，通过直楼梯的扶手创造出丰富的阴影。在下午，光线从西窗斜射到中庭。孩子们可以在中庭的楼梯上奔跑上下，追逐变化的影子，体现了“激发孩子活力，促进孩子内在发展”的生命教育理念。

教学单元立面设计

外立面高低错落的点窗

在室内教学室内，通过窗框的光线被分割成交错的矩形，启发了孩子们的创造力。在半地下室的活动空间中，三种颜色的天窗吸引孩子们向上看，思考和探索着这神秘的光。

多功能活动室采光顶突出的造型

教学单元室内

在立面上，不同大小的随机放置的窗户传达了自由形式的创意。这些窗户在室内也有不同的高度，随着孩子们的成长，可以提供不同的坐、倚或抬头仰望的习惯，给他们带来不同的观察外部世界的视角。

中庭采光顶

蓝色飘带设计贯穿整个中庭

作为点缀的三原色

建筑师从胜利小学原有的标志中选取了黄色、蓝色和绿色作为三种主要颜色，通过对比的手法来激发一种轻松活泼的氛围。

洒满阳光的走廊和空间

孩子们在中庭中的体验与探索

在整体的浅灰色立面上，教学单元块通过明亮的三种原色突出了漂浮盒子的印象，也让孩子们更容易认出他们的教室。而在教学单元内部，室内仍然以乳白色的墙壁和木地板为主，营造出温暖的氛围。

依据活动区与午睡区的使用时长和对采光及空间高度的要求不同，建筑师对4.5米的阁楼采用loft设计手法，不仅有效提高空间利用率，还给予孩子们流动而温馨的阁楼空间体验。

师生等使用方与空间的布置与互动

室内高低错落的观察窗洞

在明亮的乳白色室内空间中，颜色作为空间延续或分割的暗示。例如，中庭的地面、楼梯、走廊和天窗通过蓝色连接，加强了空间的整体性。而走廊的窗户在不同的楼层被涂上不同的颜色，以帮助孩子们区分他们在哪个楼层。

美术创意室

神秘的彩色天光

连续渐进的共建过程

从项目开始到幼儿园开业一年，建造过程乃至使用的完善离不开建筑师和参与者之间的不断沟通。

建筑师设计了直楼梯的中庭，以提升儿童对空间的认知和体验，作为灵魂空间，在一开始就通过沟通得到了所有参与者的尊重。

建筑师也从客户那里得到优化建议，为用户创造了一系列独立安排的空间。教师也理解和尊重设计，通过空间的互动、适应和调整来提升设计。

他们将教学、游戏、交流活动灵活地融入教学单元、活动室，甚至中庭、走廊与户外场地中，让孩子们在不同的空间享受体验和探索的乐趣。

活动区与午睡区分离的Loft教学单元

形体生成

总平面图

地下一层平面图

一层平面图

二层平面图

三层平面图

南立面图与主入口立面图

北立面和西立面图

剖面图