法国·Lycee Albert Einstein中学---NBJ Architectes + François Privat

• 设计单位

  NBJ Architectes + François Privat

• 地址

  法国

• 建筑面积

  2300平方米

 Albert Einstein高中，是60年代一座伟大的建筑。建筑遵循严格的和重复的模式，它是由大的线性建筑从60到80米的长度，和大型金属车间大包围和没有吸引力的空间扩张。站点的分析表明几个功能间隙。今天，它是由当代视觉理念建立形象的重要方式的改变。目的是想一个新的空间组织为站点，以提供学生、教师和行政管理人员，工作区和生活中所有占用一个真实的地方。重组策略主要有三个方面：
    收回战略“查找地方规模”：股权夺回建设和室外空间的人性尺度的建筑物更好地分配。该项目借鉴的灵感，从校园的模式，它呈现的优势是灵活，以便更好地识别教育的两极。这种干预的过程让学生找到轻松的方式和适应社会生活而被监督（环流，容易阅读感恩的空间）。
    一个真正的景观工程：空间处理和容易辨认自己的序列和感恩教育的支撑。致密的建筑物之间的花园可以提供植物屏风，并增强的视觉和热舒适的外观舒适感。视觉的边界越来越广泛由于保护的绿色空间在高中西北方向。该项目提出了创建树木茂密的地区，建筑物之间的交替，更多的矿物的地方如流通领域配备长椅和遮阳结构，和特定的土壤处理提供了景观多样性。我们的目标是找到一个建筑/植物平衡。
    随着时间推移加入：改革教育制度是要提前计划和长远考虑的。它是不足以产生一个建筑在其提供的操作。要赋予它跨越时间的力量，成为一个成功的工具。考虑到教育项目，建筑的灵活性，环境保护和建设的公共性。它，要意识到其中的干预将合适的前景带来了其基本素质的地方。自然元素已经成为设备的符号时更是地方的训练。建筑项目本身成为教育的对象，因为它显示了一个现实，而是一种自觉行为，特别是在环境规模的赌注，在留下后代一个健康的生活环境的关注。
    考虑到这是一个可持续发展的项目，需要考虑定性材料，能源管理技术工作，而且工作场所布局合理。正是在这个意义上，我们开始这个项目，通过加入时间。干预，我们建议允许恢复的连贯性和功能的一种新的空间配置方式集。
    最后的建筑设计与美化，反映了这种逻辑和策略夺回地方。它承载的应用程序的餐厅以及教学室。特别注意已经考虑到建筑围护结构。使用的内部和外部之间的过渡区域，在厚度，皮肤的建设是在一个丰富多彩的交替之间铝塑板画和阳光微风。太阳的海风提供振动与混凝土外壳对比。设施提供具体的会议场所，周围植被的实体。