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“教育的目的在于唤醒，而不是塑造”，校园与自然环境不应该是割裂存在，我们试图从传统校园空间认知中跳脱出来，令山谷、阳光与新校园融为一体，让少年们释放好奇探索的天性，在生态宜人的校园中渡过中学时光。杭州中泰中学建校于2001年，随着城市人口的不断涌入，中泰中学生源不断扩大，为营造生态、自由的校园环境，余杭中泰街道迁址新校园。建筑设计在梳理周边自然、城市环境要素后，得出“study mall”设计理念，摒弃传统以课业为主的内向型校园环境，趋向于以包容的姿态去面向城市、自然与教育，营造“多动线、庭院式、共享性”的绿谷校园。
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Part 01.校园设计背景中泰中学新校址位于杭州余杭区南湖新城中泰街道，未来科技城南侧，东北面挨着农田，面山临水，城市通达性高。地块呈东西长、南北宽的长方形，总建筑面积8万，设计将教学、运动、生活功能分别由西向东置入校园，共容纳51个班级，以及400m标准跑道，并对城市保持适时开放。在设计上呼应城市肌理，空间格局做到疏密有致，将自由与集中的规划方式中和，各取所长。建筑与自然互为庇护，各个功能分散布置、辐射，打造泛核心的生态型绿谷校园，能够令学生们接受中学教育，获取更多知识的同时，也可自在穿行，跑动，远眺，在尺度亲切、生态宜人的校园中自由漫步，仿佛与山林为伴。
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Part 02.多动线串接方式南方城市湿润多雨，夏季潮湿，风雨无阻的课外活动场地让连廊空间成为不二选择，校园规划设计了一条2km游廊，如一条在空中舒展的枝桠，连接起教学、体育、办公、观景等功能，整个校园采用贯通的连廊系统，学生们在廊中嬉戏、奔跑、交流或读书，让本来功能“模糊”的场所成为鲜活生动的空间。核心功能区打散、重组为泛核心区域，活动艺术区分布在地块东侧，生活区与教学楼相连，由北向南分布，南边主入口则布置综合楼和实验楼。校园内部通过丰富、立体的动线将各个功能串接，释放出更多的“模糊”场所，作为组合庭院、游廊、灰空间或者观景台，如同城市综合体般实现高效互联，同时不乏趣味性。整个校园建筑外观均具有一定的变化与转折动势，连廊空间不止作为交通场所，还参与建筑外观形态，核心建筑文体中心的艺术图书馆和体育馆不止通过二层户外连廊相接，还通过三层连廊连为一体，楼梯与过道部分外显于建筑立面，成为一道与自然对话的“瞭望窗”。
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Part 03.宜人的景观尺度校园设置三个由动至静的景观节点，分别为入口广场景观，乐礼广场景观以及生活广场景观，校园组团的活动空间围绕庭院而生成，打造以中心庭院为主，组团次庭院广场为辅，尺度宜人多庭院系统。为满足校园对外界形象以及人流疏导的需求，入口有两条入校路径，或沿阶梯向上攀爬，或由入口广场进入校园，广场空间方正简洁，体现现代进取型校园的风范。乐礼广场占据校园中心位置，其中置入模拟山水形态的石块，成为“绿谷校园”的抽象演绎，室外阶梯及游览横亘于庭院中，如同处在山谷。生活广场尺度宜人，与其他教学楼之间的庭院组团构成了“片状的自然”，以盎然绿意激活学生与教员们的身心。“链接”自然，“链接”人群的概念还体现进建筑形态之上，为了让人联想到自然，校园入口屋顶，窗户隔栅，连廊墙和顶均采用木质元素加以附和，通过排列、交叠、铺设等方式，让空间细腻起来。
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Part 04.探索型立体校园“一个人的好奇心同他所受的教育是成比例的。”——卢梭。成长的过程中仍然保有好奇心，是一件难能可贵的事，由校园设计出发，旨在激发学生探索的驱动力。中泰中学校园内部空间丰富立体，入口综合楼楼呈现口子型的窗口，象征中学的开放精神，而文体中心建筑单体通过大尺度的切削、变形，打破平淡的空间构成，令建筑成为校园一景，行走其中步移景异，如同在山谷间穿行。整个中泰中学更像是一个“多孔的海绵”，阳光、景色穿透进来，除核心空间之外，多平台共享空间构成校园能量的发生场，平台之上的校园更加立体多维，可远望群山，视野开阔。共享空间避免过于聚合而变得沉闷无趣，而是呈现散点自由的分布形态，或出挑、或遮挡，随时等待学生发掘新乐趣。在探索校园的过程中，教育重新与学生获得舒适的链接，而不是强硬的对抗，这也是我们此次设计的起点，并期待未来使用中发现更多的可能性。
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▲总平面图
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▲平面功能图
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▲学生寝室平面
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▲标准教室平面
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▲文体中心平面
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▲文体中心平面
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▲立面图
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▲立面图
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▲剖面图
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▲流线分析
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▲体块生成
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▲轴测分析图