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广西·乐知学校---大料建筑

大料建筑

发布日期：2023年08月16日关注度：610

位置
广西,崇左
时间
2019-2022
功能
学校
面积
12000㎡
业主
崇左市乐知新学道高级中学
建筑+内装+景观的方案及扩初设计
大料建筑（刘阳,胡蓦怀,孙欣晔,段琦,丁月文,方正欣）
施工图设计
中物联规划设计研究院
植物设计
简思键
标识设计
SURE Design 烁设计
摄影
朱雨蒙

这是一次关于什么是学校，什么是教育的自问自答。从我的个人经历和工作经历中，我对教育有了更广泛的理解，并形成了自己的教育方法——“先吸引，再引导，助坚持，共成长”。

为了快乐生动的上学体验也能够延续到现在的孩子们的童年里，这所学校在设计层面除了满足相应的教学功能外，我们便要营造更有吸引力和探索欲的空间。勾画或动或静、或相聚或独处的场景，为孩子们兴趣的发现与发展创造条件，也为塑造他们强健的体魄和完满的人格提供场所，这也变成了我们建筑设计的核心任务。

在充分汲取经验之后，我们意识到这个设计或许不该只是一所学校，它也可以是一个到处都充盈着教育公共性的公共空间，学习与教育在这样的空间中能够如天上月光般，不动声色，不遗余力，不知不觉，不可或缺。

隐藏在树荫下的校园——学校整体采用书院式布局，错落有致三进院落相互交错，围合式布局为院落空间带来更多的静谧与安全。与此同时，根据南宁当地夏季以东南季风为主、冬季以东北季风为主的季风特点，增加东南和西北开口，保证夏季的空气流通，并封闭院落空间东北角，在冬天减少冷空气进入庭院。

在平面功能的划分上，我们把普通教室、功能教室、办公室等主要功能分散交织布置，建筑围合出院落，三个院落组团相交汇的地方我们设置为图书馆，使其形成开放的中心，方便师生经常来到这里读书学习。

面对学校要容纳约1800人的建设条件，我们仍然降低了建筑层数，整体建筑以两层为主，减少上下楼时长，为孩子们接触自然提供更多便利条件。相对低矮的建筑，也能够为内院空间和建筑带来更多的风光雨露，随着院落内树木逐渐长高，直至超过建筑，使得整座校园掩映林中，树影婆娑，轻松惬意。

活动与宁静的交融：庭院——我们将所有普通教室都布置在一二层，并在教学楼内设置了数量众多的楼梯，故意不给建筑设置固定出入口，使走廊与院子直接相连。如此一来，庭院的可达性就会有显著地提高。即使课间休息只有十分钟，学生们也可以轻松到达各个庭院。庭院尺度不同，氛围也不尽相同，校园中动态与静态可同时存在且互不干扰。

面积最大的庭院空间开敞，因此设置了更多运动设施与场地，院子中，孩子们在单双杠上拉伸嬉戏，在篮球场上酣战，或者只是互相追逐奔跑，这样的场景也给空间赋予了更加动态的气质，学生与学生之间的交流因为运动变得愈发密切。

中等尺度的院子是一个能够一起上写生课、共同做户外互动小游戏的庭院，院中有一条满足穿梭需求的蜿蜒小路。相较于运动庭院的活泼，这个庭院的节奏更加缓慢轻松，学生与老师、课堂之间的关系不再严肃，学习与教育的氛围由此愈发松弛健康。

第三个庭院因为大量的植物种植显然更生机勃勃，绿色起伏里站着一棵大树，风吹叶响，孩子们在树下唱歌，和同伴说悄悄话，或者只是趴在草丛里观察小小昆虫，为自然中发生的每个细微变化而欢庆，静悄悄地与自然发生更多对话。

模糊了空间的界限：走廊——围合院落的每一座单体建筑都像一棵巨树，与庭院里高高低低的植物树木交相应和。出檐深远的屋顶，给教室带来了更多的荫凉，也撑起了宽大开敞的走廊，能够在阴雨或暴晒的天气里为孩子们提供活动场地。

“回”型走廊将教室、办公室等功能空间环绕其中，空间两侧均开设门洞，师生可以从不同方向走出房间，沿着教学楼转圈连通的交通流线活动，直到最终相会。这样的做法一方面整合扩大了传统交通空间，缓解功能集中所带来的交通压力，更重要的是能够制造更多相遇和交流。

走廊亦成为了教学空间的扩展和延伸，廊上摆乒乓球台三两张、座椅七八把，在此学习、社交或者游戏都变得合理，此时空间的使用边界开始模糊，场地性质变得更加丰富多元。我们希望能通过空间设计将学习这一行为不局限在教室中，而学校也不仅仅只是进行上课的地方。学习可以发生在教室中，可以发生在走廊里，甚至延伸到庭院当中，使孩子们从被动接受教育转化为主动自发地进行自主学习。